En la última década, tanto a nivel Internacional como Nacional, distintas organizaciones han definido el ámbito de la educación como el eje central de sus lineamientos programáticos, planteando y evidenciando una serie de objetivos y desafíos a abordar en esta materia. Es así, como la UNESCO ha declarado la educación como un derecho fundamental de todos, resultando indispensable para su mejora, el análisis y el diálogo permanente sobre sus políticas, el intercambio de conocimientos, junto con el constante fortalecimiento y la promoción de capacidades entre sus actores. Por otro lado, en Chile y a partir del año 2008, el gobierno asume el compromiso de acoger la propuesta “Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”. El objetivo final de este proyecto es lograr a lo largo de la próxima década una educación que dé respuesta satisfactoria a demandas sociales inaplazables: lograr que más alumnos estudien, durante más tiempo, con una oferta de calidad reconocida, equitativa e inclusiva y en la que participen la gran mayoría de las instituciones y sectores de la sociedad.

Es en este contexto, de constantes desafíos educativos, que la Psicología Educacional ha emergido como un notable campo de debate e investigación que ha ido de la mano de las grandes transformaciones educacionales del mundo y del país así como también, ha generado un próspero corpus de investigación con grandes proyecciones a corto, mediano y largo plazo.

Considerando todo lo anterior es que la IX Jornada Internacional de Psicología Educacional “Educandos, Formadores, Ciudadanos: Entrecruces para repensar la Educación”, de la Escuela de Psicología de la Universidad de Valparaíso se levantan, invitándolos a reflexionar, dialogar y debatir durante tres días en torno a tres grandes ejes temáticos: las políticas educativas, la diversidad y la convivencia, y la innovación curricular y el currículum. Desde ya, esperamos que esta versión de la Jornada nutra el espíritu con nuevos conocimientos y herramientas que nos permitan continuar trabajando en nuestro anhelo de contar con una educación de calidad para todos y todas.

Andrea Flanagan B.
Coordinadora IX Jornadas Internacionales de Psicología Educacional

“En la historia se hace lo que se puede y no lo que se quisiera hacer. Una de las grandes tareas políticas que hay que cumplir es la persecución constante de hacer posible mañana el imposible de hoy”.
(Paulo Freire, 1992)

Las IX Jornadas Internacionales de Psicología Educacional se enmarca en la línea de acción de extensión del plan de desarrollo estratégico del Departamento educacional de la Escuela de Psicología de la Universidad de Valparaíso.

Esta jornada tienen como objetivo promover un espacio de intercambio y discusión entre grupos de profesionales que se encuentren realizando sus trabajos en el área, considerando las temáticas que actualmente están en pleno desarrollo, tales como el apoyo a las políticas educativas, la diversidad y la convivencia, junto con la innovación curricular y de la didáctica, y que contribuyen a la construcción de espacios de enseñanza – aprendizaje que promueven capacidades para enfrentar los actuales desafíos desde una visión constructiva y crítica, teniendo como referente que los fines de la Educación debiesen ir ligados al aprender a Ser, a Convivir, a Hacer y a Aprender, planteados por Delors en el año 1990.

Por cierto, tal como se definió el año 2001 cuando se crean las Jornadas Internacionales en Psicología Educacional, existe un objetivo fundamental que consiste en “analizar investigaciones, discutir experiencias y propuestas que permitan identificar necesidades y oportunidades de cambios educacionales en sus diversos ámbitos, procesos y actores; fortalecer la participación en organizaciones y redes de psicólogos educacionales, nacionales e internacionales; y analizar la función social de investigaciones, experiencias y propuestas relacionadas con procesos de cambio educacional” (Universidad de La Serena, 2006).

Considerando las temáticas que actualmente están en pleno desarrollo tanto a nivel Nacional e Internacional respecto a la Educación, las IX Jornadas Internacionales de Psicología Educacional “Educandos, Formadores, Ciudadanos: Entrecruces para repensar la Educación”, plantea el abordaje de los siguientes ejes temáticos, los que poseen estrecha relación con los contenidos y temas que actualmente se están trabajando y discutiendo en el área de la Psicología Educacional a nivel global.

Diversidad y convivencia
Involucra temáticas vinculadas a los ámbitos de las Necesidades educativas especiales, Interculturalidad, Formación Ciudadana, Convivencia y Resolución de conflictos, entre otras.

Políticas educativas
Relacionada a los temas de Pobreza, Equidad/ Calidad, Resultados de Mediciones, Programas Ministeriales y Gubernamentales y Ley General de Educación, entre otras.

Innovación curricular
y Didáctica Referida al ámbito de las Nuevas metodologías educativas, Planificación / Evaluación, Formación de Formadores, Desarrollo de habilidades de pensamiento, Modelo por competencias, entre otras.

Asistencia libre
Son Jornadas a las que se convocan a los diferentes actores ligados al ámbito educativo: profesores, académicos, investigadores, psicólogos, fonoaudiólogos, trabajadores sociales y estudiantes universitarios de Psicología u otras disciplinas educacionales, así como a público general interesado en los temas que se desarrollan.

Presentación de trabajos
Quienes estén interesados en presentar trabajos deberán enviar un formulario, sometiéndose a evaluación por parte del Comité Científico.
La inscripción de los expositores deberá ser cancelada una vez aprobado por el Comité Científico.

Descargue el siguiente formulario en formato Word, llene los datos y envíelo por correo electrónico a jornadasinternacionales2009@uv.cl
Descargar el formulario [DOC]

Modalidades de trabajo
Conferencia (por invitación)
Las conferencias son instancias en que un profesional de alto prestigio nacional e internacional, desarrolla un tema (ligado a uno de los ejes temáticos definidos para estas Jornadas).

Mesa Redonda (por invitación)
Corresponde a una discusión entre cuatro expertos como máximo y tres como mínimo, sobre un tema específico de relevancia para la temática de la convocatoria del Congreso. Esta actividad es moderada por un coordinador y tiene una duración de 1 hora y 30 minutos. La distribución del tiempo entre los participantes invitados es de responsabilidad del coordinador.

Simposio
Consiste en la presentación de una temática abordable desde perspectivas diferentes, asumidas por tres o cuatro expositores, más un coordinador, quien hará la presentación del simposio, actuará como moderador y realizará una síntesis final de todas las exposiciones. El coordinador será el encargado de enviar el resumen para la evaluación del Comité Científico.
En las Jornadas, cada expositor dispondrá de hasta 20 minutos para su presentación. Una vez terminada las exposiciones se dispondrá de 20 minutos para preguntas del público y discusión. La duración máxima del Simposio es de una hora y media.
En el formulario de presentación de trabajos, el coordinador deberá ingresar los datos generales del simposio, así como también los aspectos específicos de cada exposición.

Ponencia libre
La ponencia es un trabajo de reporte de investigación o comunicación de experiencias profesionales concluidas. El resumen de la ponencia presentado al Comité Científico debe incluir los objetivos o hipótesis del estudio, sujetos, metodología y principales hallazgos. El resumen no deberá exceder las 250 palabras. Cada exposición durará 15 minutos más 5 minutos para preguntas, lo cual será regulado por un coordinador designado por el Comité Científico.

Póster
Es una presentación visual de trabajos empíricos, donde el expositor se encuentra presente para informar y conversar con el público que circula libremente por el recinto. Las presentaciones se elaboran en papel cartulina o termolaminados y se exponen durante medio día en el lugar asignado. Cada expositor es responsable de su instalación y desinstalación. Los posters deben incorporar material ilustrativo tales como tablas, gráficos y figuras, para facilitar visualmente la comprensión rápida. Deben medir 80 cms. de ancho x 150 cms. de alto. No se acepta afiches manuscritos.

Cine Foro (por invitación)
Es una presentación visual (video) seguida por una discusión guiada por el expositor, quien logra integrar las opiniones de los asistentes. La presentación puede ser una película o corto que tengan relación con uno de los temas propuestos en los tres ejes de esta jornada. Taller (por invitación) Implica una sesión a cargo de profesionales de alto nivel nacional o internacional, quienes desarrollan uno de los temas de los ejes de esta Jornada, mediante una metodología activo participativa, en algunos casos vivenciales, que enfatizan experiencias de aprendizaje basado en la transferencia activa del conocimiento. Estos talleres tienen una duración de tres horas cronológicas. Tendrán un costo adicional a la inscripción.

Cada expositor podrá presentar un máximo de tres trabajos como primer autor en cualquiera de las categorías. Se dará preferencia a los trabajos concluidos.
Cualquiera sea la modalidad de presentación elegida, se deberá completar el Formulario de Presentación de Trabajo. En él se indicarán datos personales, sobre el trabajo a presentar y requerimientos tecnológicos necesarios para dicha presentación.

El plazo para la presentación de trabajos vence el día 21 de Septiembre.

Descargar formulario de presentación de trabajos

Mg. Anita Bacigalupo Falcon
Universidad de Valparaíso

Ph. D (c) Tatiana Canales Opazo
Universidad de Talca

Dr. Pablo Castro Carrasco
Universidad de La Serena

Dr. Jorge Catalán Ahumada
Universidad de La Serena

Dra. (c) Tatiana Cisternas León
Pontificia Universidad Católica de Chile

Dra. (c) Lorena Cruz Garcette
Universidad de Barcelona

Dr. (c) José Miguel Garrido Miranda
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Dr. (c) Juan José González López
Universidad de Barcelona

Dra. (c) Carolina Guzmán Valenzuela
Universidad de Valparaíso

Dr. (c) Alfredo Keller Aldunate
Universidad de la Frontera

Ph.D. María Rosa Lissi Adamo
Pontificia Universidad Católica de Chile

Dra. Verónica López Leiva
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Mg. Ana Luisa Muñoz García
State University of New York at Buffallo

Dr. Paulino Murillo Estepa
Universidad de Sevilla

Dra. Ángeles Parrilla Latas
Universidad de Sevilla

Dra. Diana Pasmanik Volochinsky
Universidad de Santiago de Chile

Dr. Jesús Redondo Rojo
Universidad de Chile

Dr. Juan Sandoval Moya
Universidad de Valparaíso

Dr. Luis Weinstein Crenovich
Universidad Bolivariana)

Conferencistas confirmados a la fecha

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Francisco Imbernón Muñoz
Actualidad y retos de la profesión docente. La formación permanente del profesorado para el cambio.
Miércoles 4 de Noviembre (10:00 a 11:00 hrs)

Profesor, licenciado y doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación “cum laudem”. Catedrático de Universidad de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona.

Ha sido director de la Escuela Universitaria de Formación del profesorado de la Universidad de Barcelona y Director del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la misma Universidad.

Ha recibido varios premios (a la renovación pedagógica, 1987 y del MEC a la mejor investigación publicada, 2006 y mención honorífica del MEC al mejor libro 2007) y ha publicado diversos libros unipersonales sobre alternativas pedagógicas y de formación del profesorado.

Ha realizado innumerables cursos de formación de formadores, directores de instituciones formativas y de asesores, formando durante los últimos años a los asesores de formación de todas las autonomías del Estado Español y países latinoamericanos.

Es miembro de diversos Consejos de redacción y ha publicado numerosos artículos en revistas educativas tanto nacionales como internacionales.
En el campo de la investigación es director del grupo reconocido de calidad de investigación y de innovación docente de la Universidad de Barcelona sobre formación docente (FODIP).

Académico honorario de la Universidad Nacional Autónoma Nicaragua-León.

Gonzalo Muñoz Stuardo
Reforma educacional Chilena en el punto de inflexión.
Miércoles 4 de Noviembre (11:20 a 12:20 hrs)

Sociólogo y Magíster en Sociología de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Jefe de Estudios del Área Educación de la Fundación Chile y Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado y de la Escuela de Sociología de la Universidad Diego Portales.

Trabajó anteriormente en el Ministerio de Educación de Chile, como Jefe de la Unidad de Estudios de la División de Educación General; y en Asesorías para el desarrollo, como Investigador. Asimismo fue Vice Coordinador Nacional de Educación Básica, División de Educación General, Ministerio de Educación.

Ha publicado diversos trabajos sobre Reforma Educativa en Chile y Efectividad Escolar en Contextos de Pobreza.

Coordinador de RINACE Chile (Red iberoamericana de investigación sobre cambio y eficacia escolar).

Paulino Carnicero Duque
Repensar la Escuela y la Función Directiva al servicio de la Sociedad
Jueves 5 de Noviembre (9:15 a 10:15 hrs.)

Profesor, Dr. en Pedagogía, Master en Organización y Gestión de Centros Educativos.

Profesor del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona.

Posee amplia trayectoria en Formación Inicial y permanente de docentes, directivos, técnicos de la educación.

Ha sido autor de innumerosos libros y publicaciones en revistas, en los temas de organización, gestión y dirección educativa, los que han tenido proyección a nivel internacional.

Violeta Arancibia Clavel
Los desafíos de la Educación de Talentos para Chile.
Jueves 5 de Noviembre (12:45 a 13:45 hrs.)

Psicóloga de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctorado en la Universidad de Gales en Gan Bretaña, Ph. D, University of Wales.

Académica de la Pontificia Universidad Católica de Chile e investigadora educacional. Ha dirigido proyecto de elaboración de pruebas cognitivas para el SIMCE y pruebas de habilidades socio-afectivas para el Mineduc.

Ha publicado varios estudios en los ámbitos de efectividad escolar, diversidad y talento académico y libros especializados en el tema de la Psicología Educacional. También tiene numerosas publicaciones y consultorías nacionales e internacionales en los temas de planificación estratégica en sistemas educacionales, diseño, implementación y evaluación de modelos de efectividad escolar; evaluación de la calidad y equidad de la educación latinoamericana (UNESCO-OREALC) y en infancia y televisión.

En la actualidad dirige el Centro de Estudios y Desarrollo de Talentos de la UC, donde se realiza un programa educacional para alumnos de enseñanza básica y media con talentos académicos (PENTA-UC).

Luis Manuel Flores González
Estrategias epistemológicas y de conocimiento en educación. Reformulaciones de la subjetividad en la acción educativa.
Viernes 6 de Noviembre (9:15 a 10:15 hrs.)

Profesor y Licenciado de Filosofía Pontificia Universidad Católica de Chile.
Master of Arts y Ph.D. en Filosofía de la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica.

Actualmente es investigador y académico de la Universidad Católica de Chile, desarrollando líneas investigación en las áreas de la gestión del conocimiento en educación, y del pensamiento complejo en el ámbito de las ciencias biológicas.

Jorge Osorio Vargas
Enfoques pedagógicos de la educación para la ciudadanía democrática y la inclusión social.
Viernes 6 de Noviembre (12:45 a 13:45 hrs.)

Licenciado en Historia de la PUCV. Diplomado de Post Graduación en Desarrollo en el Institute of Social Studies de La Haya. Secretario General y  Presidente del Consejo de Educación de adultos de América latina (CEAAL): 1990-2007. 

Autor de libros y artículos sobre temas de historia, educación de adultos, ciudadanía, desarrollo sustentable, educación para los derechos humanos. 
Sus  libros libro más reciente son: “El Deseo de la Memoria: Historia y Escritura”, Escuela de Humanidades y Política, Santiago, 2006.; La Cualidad: reflexividad, investigación acción y enfoque indicial en educación ( 2007), del mismo sello editorial  y Lo próximo complejo: enfoque eco-reflexivo en educación y política ciudadana, 2009, publicado por la Editorial de la Universidad Bolivariana.

Actualmente es profesor de la Escuela de Educación de la Universidad del Mar y miembro del Gobierno Universitario de esa casa de estudio; Consultor internacional  en temas de educación para el consumo y desarrollo sustentables y Coordinador para América Latina de la Alianza Global de Universidades para la Investigación Comunitaria , con sede en Canadá.

Las IX Jornadas Internacionales de Psicología Educacional “Educandos, Formadores, Ciudadanos: Entrecruces para repensar la Educación”, es convocado y coordinado por el Departamento de Psicología Educacional, de la Escuela de Psicología de la Universidad de Valparaíso.

En este sentido, el equipo organizador está conformado por académicas (os) de la Escuela de Psicología y profesionales egresadas de esta misma casa de Estudio.

Ps. Andrea Flanagan Bórquez
Coordinadora General

Ps. Victoria Contreras Lemus
Secretaria Ejecutiva

Ps. Paula Jiménez Quinteros
Comisión Finanzas y Administración

Ps. Suyén Quezada Len
Comisión Difusión, Comunicación Auspicio y Patrocinio

Ps. Verónica Rodríguez Espinoza
Comisión Organización y Logística

Ps. Ana María Bacigalupo Falcón
Ps. Eduardo Jeria Garay
Comisión Organización Académica

Sra. Jessica Astudillo Fonck Secretaria

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