Claustro del plantel participó en un taller que incluyó la presentación de una guía práctica para promover una docencia más inclusiva, crítica y comprometida con esta perspectiva.
Promover cambios posibles, progresivos y sostenibles a nivel curricular, que incorporen los saberes del profesorado y al mismo tiempo favorezcan la construcción colectiva de experiencias pedagógicas más inclusivas, fue el objetivo central de un taller de innovación docente dirigido a integrantes del claustro de la Escuela de Psicología de la Universidad de Valparaíso.
Concebida como una instancia de reflexión y revisión crítica, la actividad se desarrolló en el marco de un proyecto que busca fortalecer la incorporación del enfoque de género y derechos humanos en las prácticas curriculares de la formación de pregrado en esa carrera, cuya investigadora responsable es Ximena Faúndez, académica de ese plantel y directora del Centro de Estudios Interdisciplinarios sobre Cultura Política, Memoria y Derechos Humanos (CEI-CPMDH) de esta casa de estudios.
El taller fue diseñado por Lucha Venegas, docente y autora principal de la Guía para la Transversalización del Enfoque de Género y Derechos Humanos en las prácticas curriculares y pedagógicas a nivel de pregrado en psicología, publicación elaborada por el equipo del citado proyecto como parte de una estrategia destinada a generar herramientas que permitan incorporar esas perspectivas, de manera sistemática.
“Esta propuesta surge de la convicción de que incorporar el enfoque de género y derechos humanos en la formación en esta carrera constituye una responsabilidad ética y académica. Nuestro propósito no es imponer nuevas exigencias al profesorado, sino ofrecer herramientas que le permitan revisar críticamente sus prácticas y avanzar colectivamente hacia una formación más inclusiva. Entendemos la transversalización como un proceso gradual, que se construye desde las propias asignaturas y desde el compromiso de quienes formamos a las futuras generaciones de profesionales de la psicología”, explicó Ximena Faúndez.
Transformar las prácticas
Quienes participaron en el taller analizaron los programas de sus propias asignaturas, con la finalidad de identificar oportunidades para integrar progresivamente el enfoque de género y derechos humanos en los contenidos, resultados de aprendizaje, metodologías de enseñanza, bibliografía y estrategias de evaluación.
La actividad permitió abordar uno de los principales desafíos de la transversalización curricular: comprender que incorporar estas perspectivas no consiste únicamente en agregar contenidos específicos sobre género o diversidad, sino en revisar críticamente cómo se construyen y transmiten los conocimientos, qué experiencias humanas se visibilizan y cuáles pueden permanecer excluidas de los procesos formativos.
En este sentido, el taller buscó promover cambios posibles, progresivos y sostenibles, reconociendo los saberes y experiencias del profesorado y favoreciendo la construcción colectiva de prácticas pedagógicas más inclusivas.
Guía para la transversalización
Uno de los principales productos del proyecto es la Guía para la Transversalización del Enfoque de Género y Derechos Humanos en las prácticas curriculares y pedagógicas a nivel de pregrado.
Este documento surgió de un proceso de diagnóstico desarrollado en la Escuela de Psicología, que contempló la revisión de programas de asignaturas, entrevistas y espacios de diálogo con integrantes de la comunidad académica. Este trabajo permitió identificar fortalezas, necesidades y oportunidades para avanzar hacia una integración más sistemática de ambas perspectivas en la docencia.
La guía está organizada en diez cartillas prácticas, distribuidas en tres ejes que invitan a comprender los fundamentos de la transversalización, revisar las propias prácticas docentes y diseñar estrategias de mejora curricular y pedagógica.
A través de preguntas orientadoras, ejercicios de autoevaluación y ejemplos aplicados a diferentes áreas de la disciplina, el material busca acompañar al profesorado en un proceso gradual de reflexión e innovación.
Una formación más inclusiva
El proyecto que impulsa la Escuela de Psicología es financiado por el Plan de Fortalecimiento Institucional UVA24991 de la Universidad de Valparaíso y desarrollado por la Escuela de Psicología y el CEI-CPMDH UV, con la colaboración del proyecto Fondecyt Regular “Identidades y memorias colectivas Trans en Chile: relatos intergeneracionales de opresión, resistencia y futuros posibles en un contexto global de ultraconservadurismo”.
La iniciativa articula investigación, diagnóstico curricular, elaboración de recursos pedagógicos y formación docente, con el propósito de contribuir a una transformación progresiva de las prácticas de enseñanza en psicología.
Esta propuesta reconoce que la formación profesional no es neutral y que las decisiones curriculares y pedagógicas tienen implicancias en la reproducción o transformación de desigualdades sociales. Por ello, busca fortalecer una enseñanza que incorpore el reconocimiento de la diversidad, el análisis crítico de las relaciones de poder y el compromiso con la dignidad y los derechos humanos.
En ese sentido, el taller realizado representa un avance en este proceso de trabajo colectivo y reafirma el compromiso de la Escuela de Psicología de la Universidad de Valparaíso con una formación universitaria más equitativa, inclusiva y socialmente responsable.
“Este proyecto surge de la convicción de que incorporar el enfoque de género y derechos humanos en la formación en Psicología constituye una responsabilidad ética y académica. Nuestro propósito no es imponer nuevas exigencias al profesorado, sino ofrecer herramientas que nos permitan revisar críticamente nuestras prácticas y avanzar colectivamente hacia una formación más inclusiva. Entendemos la transversalización como un proceso gradual, que se construye desde las propias asignaturas y desde el compromiso de quienes formamos a las futuras generaciones de profesionales de la psicología”, concluyó la profesora Ximena Faúndez.
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