Equipos docentes y de gestión de las escuelas de Psicología, Trabajo Social y Sociología participaron en una jornada de buenas prácticas en la que conocieron aprendizajes y avances exitosos en el diseño de otras trayectorias formativas institucionales que han fortalecido la continuidad entre ambos niveles.
Conocer otras experiencias institucionales, analizar aprendizajes y avanzar en el diseño de trayectorias formativas que fortalezcan la continuidad entre ambos niveles fue el objetivo de la Jornada de Buenas Prácticas en Articulación de Pregrado y Postgrado que realizó la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Valparaíso.
La actividad tuvo lugar en la sala de consejo de este plantel y reunió a quienes integran los equipos docentes y de gestión que en este ámbito operan al interior de las escuelas de Psicología, Trabajo Social y Sociología.
Organizada por el área de Postgrado y Postítulo de esta Facultad, la iniciativa fue concebida como punto de partida de un ciclo de encuentros permanentes destinados a identificar acciones concretas desarrolladas al interior de la UV en este ámbito, con miras a promover el análisis de nuevas opciones factibles de ser implementadas en las mencionadas unidades académicas.
La jornada contó con la participación especial de Angélica Mosqueda, directora general de Postgrado y Postítulo de la UV; Luz Arévalo, académica de la Escuela de Ingeniería Comercial y coordinadora de su Comité Curricular Permanente, y Roberto Muñoz, director de la Escuela de Ingeniería Informática.
Sus exposiciones permitieron a las y los asistentes abordar distintas formas de generar continuidad formativa, analizar los requerimientos curriculares y administrativos involucrados y los aprendizajes que estas experiencias pueden aportar.
También intervinieron en el encuentro los coordinadores de Postgrado, directores de programas, integrantes de los comités curriculares y de las demás instancias vinculadas al desarrollo de la oferta formativa de las escuelas de Psicología, Trabajo Social y Sociología.
Según explicó el profesor Francisco Sotomayor, coordinador de Postgrado de la Facultad de Ciencias Sociales, además de conocer modelos ya implementados, la jornada permitió discutir las condiciones necesarias para que eventuales mecanismos de articulación respondan a criterios académicos claros y a las particularidades de cada disciplina y programa.
“La articulación entre pregrado y postgrado no puede entenderse únicamente como un mecanismo administrativo de reconocimiento de asignaturas. Lo que es necesario discutir es cómo construimos trayectorias formativas más coherentes para las y los estudiantes, cómo acercamos tempranamente la formación de postgrado y cómo aprovechamos las capacidades académicas que ya existen en la Facultad. Conocer experiencias que llevan tiempo funcionando dentro de nuestra propia universidad hará posible aprender de aquello que ha resultado, reconocer también sus dificultades y avanzar de manera responsable en modelos que para nosotros sean pertinentes”, dijo Sotomayor.
El coordinador agregó que esta discusión adquiere especial importancia en una facultad que actualmente busca consolidar su oferta de postgrado y fortalecer su relación con las escuelas y los procesos formativos de pregrado.
“Tenemos una oferta de postgrado que ha crecido y se ha diversificado. El desafío ahora es que ese desarrollo dialogue cada vez más con las trayectorias de nuestros y nuestras estudiantes, con la investigación y con los proyectos académicos de las distintas unidades. Esta jornada tiene precisamente ese sentido: generar evidencia, conversación académica y aprendizajes antes de adoptar decisiones”, aseguró.
Discusión estratégica
Por su parte, el decano de la Facultad de Ciencias Sociales, Gonzalo Lira, comentó que la jornada es el punto de partida de un proceso de trabajo más amplio, orientado a fortalecer la articulación entre los distintos niveles de formación y a generar condiciones que permitan evaluar futuras trayectorias de continuidad académica al interior de ese plantel.
“Para la Facultad es fundamental pensar el pregrado y el postgrado como partes de un proyecto formativo que debe dialogar y proyectarse en el tiempo. Este tipo de instancias nos permite conocer experiencias institucionales concretas y, a partir de ellas, reflexionar colectivamente sobre alternativas que fortalezcan la formación estudiantil. Valoramos especialmente que este proceso se desarrolle escuchando a los equipos docentes y curriculares, y considerando las particularidades de cada disciplina”, argumentó la autoridad académica.
Desde la perspectiva del quehacer curricular, en tanto, la profesora Elizabeth Vargas, docente de la Escuela de Trabajo Social e integrante de su Comité Curricular Permanente, relevó las posibilidades que abre esta discusión para analizar las trayectorias formativas desde el propio pregrado, la progresión académica, la coordinación entre programas, las condiciones reglamentarias y administrativas y el rol que deben asumir las distintas unidades involucradas en estos procesos.
“La articulación representa una oportunidad muy interesante porque obliga a mirar integralmente la trayectoria formativa de los y las estudiantes. Desde los comités curriculares podemos preguntarnos qué aprendizajes del pregrado pueden proyectarse hacia niveles de mayor especialización, qué condiciones deben resguardarse y cómo asegurar que estos mecanismos tengan sentido académico y no sean únicamente una equivalencia formal. Ese diálogo entre currículo de pregrado y postgrado es especialmente valioso”, afirmó la profesora Vargas.
Próximo encuentro
El ciclo de encuentros permanentes de la FACSO destinados a identificar acciones concretas desarrolladas al interior de la UV en materia de articulación de programas de pre y postgrado continuará el jueves 5 de noviembre próximo, fecha en que a partir de las 15:00 horas se realizará una segunda jornada de análisis.
Este nuevo encuentro apuntará a profundizar el intercambio de experiencias y la discusión sobre buenas prácticas, la adopción de criterios y la implementación de acciones concretas destinadas a orientar las futuras decisiones en esta materia.
“La iniciativa busca que la discusión sobre articulación no se limite a una actividad puntual, sino que se transforme en un proceso progresivo de reflexión y construcción colectiva entre las escuelas, los programas de postgrado, los comités curriculares y los equipos de gestión académica de nuestra facultad”, cerró Francisco Sotomayor.
Nota: Gonzalo Battocchio
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