La obra de la académica mexicana Elizabeth Mendoza propone repensar los procesos de enseñanza y aprendizaje del Derecho, promoviendo una relación más colaborativa entre docentes y estudiantes, junto con una mirada interdisciplinaria de la formación jurídica.
Con el objetivo de abrir nuevos espacios de reflexión sobre la formación jurídica y los desafíos que enfrenta la educación superior, la Escuela de Derecho de la Universidad de Valparaíso acogió la presentación del libro “Pedagogía jurídica y constructivismo en la enseñanza del Derecho”, de la académica mexicana Elizabeth Mendoza Morales, publicado en 2025 por la Editorial Tirant lo Blanch.
La actividad fue organizada conjuntamente por el sello editorial Edeval de la Facultad de Derecho UV, el Seminario de Derecho y Cultura y el Departamento de Ciencia General del Derecho, y contó con la participación de la autora, quien compartió con académicos y estudiantes los principales planteamientos de su obra.
La presentación estuvo a cargo del profesor Camilo Arancibia, director de Edeval y coordinador del Seminario de Derecho y Cultura, quien destacó la importancia de incorporar nuevas perspectivas teóricas y metodológicas al debate sobre la enseñanza de las ciencias jurídicas.
Según explicó el académico, la actividad forma parte de una serie de encuentros impulsados por las tres unidades organizadoras, cuyo propósito es abordar el Derecho desde su vinculación con otras disciplinas, ampliando la reflexión más allá de los enfoques estrictamente dogmáticos.
En este contexto, destacó que la obra de Elizabeth Mendoza constituye un aporte significativo a la discusión sobre la educación jurídica, al introducir el constructivismo como una perspectiva filosófica y pedagógica que propone repensar el papel del docente, el estudiante y el conocimiento dentro del aula.
Desde esta mirada, señaló que el aprendizaje deja de concebirse únicamente como una transmisión unilateral de contenidos, para entenderse como un proceso de construcción colaborativa del conocimiento, en el que tanto profesores como estudiantes desempeñan un papel activo.
El libro, estructurado en cinco capítulos, examina algunos de los principales problemas que enfrenta actualmente la enseñanza del Derecho, particularmente aquellos derivados de una formación centrada exclusivamente en una interpretación positivista de las normas jurídicas. Frente a ello, la autora plantea la necesidad de complementar el estudio del ordenamiento jurídico con herramientas y perspectivas provenientes de otras disciplinas, favoreciendo una comprensión más amplia y crítica de los fenómenos jurídicos.
Durante su intervención, el profesor Camilo Arancibia valoró la publicación como una contribución al debate sobre los modelos de enseñanza del Derecho y de la educación en general, mientras que la autora profundizó en las posibilidades que ofrece el constructivismo para transformar las dinámicas tradicionales del aula y fortalecer los procesos de aprendizaje de los futuros profesionales.
Diálogo sobre los desafíos de la formación jurídica
La jornada contempló un espacio de conversación con los estudiantes asistentes, quienes plantearon diversas inquietudes sobre la aplicación práctica de este enfoque pedagógico y su efectividad en las aulas universitarias.
Al respecto, Elizabeth Mendoza explicó que existen programas de Derecho que ya están incorporando perspectivas constructivistas en sus procesos formativos, demostrando que es posible avanzar hacia modelos de enseñanza que promuevan una mayor participación del estudiantado y una relación más dinámica con el conocimiento.
Otro de los temas abordados fue la masificación de la matrícula universitaria y sus consecuencias para el ejercicio profesional del Derecho. En particular, la académica compartió antecedentes sobre la realidad mexicana, donde el crecimiento de la oferta académica, incluida la formación en modalidad virtual, ha contribuido a un escenario de alta concentración de profesionales del área jurídica.
La conversación permitió establecer paralelos con los desafíos que podría enfrentar Chile en esta materia, relevando la importancia de reflexionar no solo sobre la cantidad de profesionales que forman las universidades, sino también sobre la calidad, pertinencia y metodologías de su formación.
Al finalizar la actividad, la autora agradeció la oportunidad de presentar su trabajo en la Escuela de Derecho UV y dejó ejemplares de su publicación a disposición de la comunidad universitaria en la biblioteca de la unidad académica. Asimismo, recibió como obsequio diversas publicaciones del sello editorial Edeval, en un gesto de intercambio académico y fortalecimiento de los vínculos entre ambas instituciones.
Elizabeth Mendoza Morales es profesora de licenciatura y postgrado en la Universidad Autónoma de Querétaro, México. Su trayectoria académica comprende la publicación de artículos científicos y capítulos de libros sobre metodología de la investigación jurídica, pedagogía jurídica y enseñanza del Derecho, además de su participación como ponente en congresos nacionales e internacionales dedicados a estas materias.
Nota: Camila Cortez / Fotos: Denis Isla
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